Depuis le temps - et ce n'est pas fini - où je parle des 4A, il serait le moment de faire un petit tour des attard, des élèves à évolution intellectuelle déficiente et ralentie qui composent cette classe.
Heureusement - ou malheureusement pour eux - certains ne sont pas comme ça et sont dans la classe comme on pourrait l'être suspendu au dessus du vide avec 10 sacs de patates accrochés au pied: on voudrait bien réussir à remonter sur la terre ferme mais les sacs nous en empechent et nous tirent irrémédiablement vers le bas.

Commençons donc ce petit bestiaire - non exhaustif - de 4A:

• D.: déjà longuement présenté , toujours persuadé que tout le monde (les profs) est contre lui, que sortir une feuille et un stylo suffisent à faire croire qu'il travaille et qu'il n'aura pas de remarques, mais surtout double champion invaincu du temps de présence le plus bref en cours de maths. En effet, pour la deuxième fois de l'année, il n'est resté que 5 minutes dans la salle, ses remarques insolentes, sa façon admirable de répondre et son vocabulaire voltairien sont pour beaucoup dans la performance. Autres signes particuliers: passe son temps à pousser des petits bruits, faire des ricanements niais et se lever sans qu'on lui ait rien demander "pour s'étirer parce qu'il a mal aux jambes"


• V.: Compère de D. On a beau lui répéter qu'il ne s'assiera pas à côté de lui, essaye systématiquement à chaque début de cours de se mettre à côté quand même. Ne fournit lui non plus aucun travail, ou alors un peu, après qu'on lui ait pris son carnet, espérant que cela efface les 40 minutes précédentes. Signe particulier: répond à D. lui aussi par des ricanements niais et des sourires qui le sont tout autant.


• N.: arrivé à la rentrée de janvier, n'avait que deux personnes à éviter dans la classe - pour ceux qui ne suivent pas, je parle de D. et V. - et s'est finalement tout de suite lié avec eux. Là encore, aucun travail; enfin ces derniers temps il se décide malgré tout à sortir une feuille et noter quelques mots. Jusque là c'était plutôt "non mais je réfléchis, je fais dans ma tête". Signes distinctifs: doit peser 30kg tout mouillé mais s'habuille et se donne un genre 'jeune de banlieue' (il vient effectivement de région parisienne). Enfin, même s'il a compris que la ceinture se mettait autour du pantalon, il n'a pas encore trouvé comment la serrer et est obligé régulièrement de remonter celui-ci.


• B.: Fainéant de première, réussit toujours à faire du bruit en début de cours (taper dans l'armoire, faire tomber une chaise, déplacer une table...) , arbhore en permanence un air arrogant, est très long à la détente, et essaye toujours de faire croire qu'il suit et écoute alors qu'il passe son temps à s'amuser et/ou discuter.


• M.: Déléguée de la classe, pose beaucoup (trop?) de questions qui sont systématiquement et toujours à côté de la plaque: "-bon sortez une nouvelle feuille on va écrire la leçon; -monsieur, vous avez corrigé les contrôles?" ou encore "-bon allez on corrige; -monsieur, c'est vrai que madame machin elle est absente après-demain ?" A côté de ça, même si elle travaille un peu, elle préfère de loin raconter et entendre les derniers potins...


• A.: Une fille qui, de volontaire qu'elle était au début d'année, a lentement mais surement dévié dans le groupe de ceux qui ne font délibérement rien. Jamais bien loin de D.

Voilà quelques beaux cas de cette classe, 6 sur les 20 élèves qu'elle contient, mais n'allez pas pour autant croire que les 14 autres travaillent, il doit y en avoir tout au plus 6 ou 7.
Leurs derniers exploits en date, et qui ont motivé la note d'hier, est que même après que la chef soit intervenue dans la classe pour remettre les points sur les i, un certain V., pas que lui, mais surtout lui, n'a rien trouvé de mieux à faire pendant le contrôle de français qui suivait de faire encore une fois n'importe quoi, et de soutenir ensuite devant la chef que c'est la prof de français qui disait n'importe quoi, que lui n'avait rien fait de mal...

Bref non seulement la fin de l'année promet d'être 'sportive' mais en plus tous ces élèves, que pour leur grande majorité, on va retrouver l'an prochain en 3e, nous préparent une année de 3e, un brevet et surtout une orientation qui seront à n'en pas douter mémorables.
Tout cela pouvant être en plus amélioré par le fait qu'au lieu des 3 classes de 3e qui feraient suite aux 3 classes actuelles de 4e, on pourrait bien se retrouver avec seulement 2 classes de 3e de ~28 élèves chacune, si 'trop' d'élèves de 4e de cette année quittent le collège pour faire une 3e - ou autre chose - ailleurs... Que du bon ....